Les lauréat(e)s précédent(e)s

2024

Giroud, C. (2024). La liminalité dans l’emploi inclusif des personnes présentant un trouble du développement intellectuel. Une situation de seuil entre deux réalités. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

2022

Pointet, D. (2022). Effets des mesures de sélection sur les parcours scolaires. Analyse des données suisses et vaudoises sur la base du programme LABB de l'OFS. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

2020

Rudelli, N. (2020). L’importance perçue du rôle paternel dans l’éducation et le développement de l’enfant. Ses effets sur les ressentis des pères d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

Tratar, D. & Streule-Giangreco, G. (2020). Voraussetzungen für selbstreguliertes Lernen. Theoretische Grundlagen und praktische Ansätze für den Unterricht im 1. Zyklus des Lehrplans 21. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

2019

Grandjean, L. (2019). Le soutien social des collègues face au burnout du corps enseignant: quelle efficacité? Une revue systématique de la littérature. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

Solenthaler, A. (2019). Therapie, Fussball oder Videospiele - was wirkt? Über die Wirksamkeit verschiedener Interventionsarten bei Kindern mit einer UEMF. Edition SZH/CSPS.

→ Open Access (PDF)

2018

Uhlig, A. (2018). Validation du questionnaire de choix. Outil d'évaluation du choix disponible perçu par des personnes adultes avec une déficience intellectuelle. Edition SZH/CSPS.

→ SHOP CSPS (print)

Steudler, A. (2018). Familienorientierung in der heilpädagogischen Früherziehung. Eine qualitative Studie zur Kompetenzstärkung der Eltern. Edition SZH/CSPS.

→ SHOP CSPS (print)