Call for Papers: «Universal Design for Learning – Grundlagen, aktuelle Entwicklungen und Praxisideen»

Call for Papers: Sammelband UDL (PDF)

Das Konzept des Universal Design for Learning (UDL) verfolgt das Ziel: Barrieren im Lernen zu reduzieren und vielfältige Zugänge zu Lerninhalten, Lernprozessen und Ergebnisdarstellungen zu ermöglichen. UDL hat in den vergangenen Jahren international und zunehmend auch im deutschsprachigen Raum Aufmerksamkeit erfahren. Jedoch liegt ein Grossteil der wissenschaftlichen Literatur im englischsprachigen Kontext vor. Der geplante deutschsprachige Sammelband soll zum einen diese Lücke schliessen. Zum anderen sollen gezielt theoretische Grundlagen, aktuelle (empirische) Entwicklungen und praxisnahe Ansätze aus dem deutschsprachigen Raum gebündelt werden, um einen Beitrag zur Sichtbarkeit und Weiterentwicklung des UDL-Diskurses in Wissenschaft und Praxis zu leisten. 

Der Sammelband richtet sich an Wissenschaftler:innen, Lehrpersonen sowie Akteur:innen in Schulentwicklung und Bildungspolitik, die sich mit inklusiver Bildungsgestaltung und UDL befassen. Die Beiträge sollen für diese Leser:innenschaft entsprechend zugänglich und anwendungsorientiert formuliert sein.

Der Band erscheint im Verlag Edition SZH/CSPS (des Schweizer Zentrums für Heil- und Sonderpädagogik) und wird als barrierefreie Open-Access-Publikation mit Peer-Review-Verfahren veröffentlicht.

Aufbau der Beiträge

Neben einem theoretisch-empirischen Teil soll der Sammelband auch einen praxisorientierten Teil enthalten.
Der erste Teil des Bandes umfasst Beiträge mit theoretischem und/oder empirischem Schwerpunkt (bspw. Verbindungslinien zu Fragen der Evidenzbasierung oder zur Sonderpädagogik sowie zu Querschnittsthemen wie Bildungsgerechtigkeit, Digitalisierung, Künstlicher Intelligenz oder Accessibility/Barrierefreiheit). Der Umfang der Beiträge beträgt ca. 40.000 bis 45.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen und Literaturangaben).
Der zweite Teil des Bandes beinhaltet praxisbezogene Beiträge aus verschiedenen Bildungskontexten im Umfang von ca. 20.000 bis 25.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen und Literaturangaben). Inhaltlich können sich die Beiträge aus dem ersten und zweiten Teil mit folgenden Themenbereichen beschäftigen (die nachfolgende Aufzählung dient lediglich der Orientierung und ist nicht abschliessend):

• UDL in (Vor-)Schule und Unterricht, z. B. UDL als Instrument der Unterrichtsplanung, zur Gestaltung gemeinsamen Lernens, zu fachdidaktische Fragestellungen, zum Medieneinsatz, zur Schulentwicklung oder zu Perspektiven von Schüler:innen auf das Lernen mit UDL.
• UDL in Hochschule sowie in Aus- und Weiterbildungsprozessen, etwa zur Umsetzung inklusiver Lehre, zu Diversitätskonzepten, zur Prüfungsgestaltung oder zu Weiterbildungskonzepten.
• UDL in verschiedenen Bildungsinstitutionen, beispielsweise in der Berufsbildung, an Volkshochschulen oder an außerschulischen Lernorten.

Bitte ordnen Sie Ihren Beitrag im Abstract zum einen dem theoretisch-empirischen oder dem praxisorientierten Teil des Sammelbandes und zum anderen nach Möglichkeit einem der genannten Themenbereiche zu.
Nach Sichtung der Abstracts erfolgt eine Information an die Autor:innen zur Annahme oder Ablehnung des Beiträge. Alle Beiträge im Sammelband werden einem Peer-Review-Verfahren unterzogen. Einreichende Autor:innen verpflichten sich zugleich, als Reviewer:innen für einen anderen Beitrag zur Verfügung zu stehen.

Wichtige Termine im Überblick

Kontakt und Einreichung

Bitte senden Sie Ihre Abstracts sowie Rückfragen per Mail an: barbara.egloff(at)szh.ch