Deutsch
Ausbildung für ein dynamisches Kooperationsverständnis. Einblicke in die Lehre aus dem ISP Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie der PH FHNW
Barbara Ateras, Astrid Bieri, Claudia Ermert, Simone Kannengieser, Katrin Remund, Nicole Tschanz & Sarah Wabnitz
Assistive Technologien und Funktionen für alle Schüler:innen? Gemeinsames Lernen mit Unterstützung ermöglichen
Corinne Reber, Andrea Fritschi & Barbara Rindlisbacher
Bausteine für die Weiterentwicklung der Zusammenarbeit an Schulen : inklusionsorientiert und multiprofessionell
Meret Stöckli, Karin Zopfi Bernasconi, Brigitte Portmann & Regula Spirig Esseiva
Bildung im ‚Als-ob‘ –Spiel als Grundlage gemeinschaftlichen Lernens und Handelns
Thomas Senkbeil, Seline Soom & Ariane Bühler
Bindungsgeleitetes Arbeiten im Schulalltag: Erfolgsfaktor für Lernen und Wohlbefinden
Claudia Peter-Ruf & Miriam Czuczor
Der Diagnostik-Förder-Kreislauf als Reflexionsinstrument multiprofessioneller Zusammenarbeit / Werkstatt
Liliana Tönnissen, Pierre-Carl Link, Oliver Hengartner & Priska Hagmann-von Arx
Digital unterstützte Sprachanalyse in der interprofessionellen Sprachförderung
Susanne Kempe Preti, Ramona Rüegger & Petra Bachmann
«Endlich läuft es wie von Zauberhand»: Rechtschreiben durch automatisiertes Handschreiben?
Sibylle Hurschler Lichtsteiner
Erweitertes Curriculum für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung in der Schweiz (Barrierefreies Worddokument)
Fabian Winter, Viktoria Albert & Vivianne Visschers
Gemeinsam auf dem Weg? Betrachtung der Bildungssituation von Schüler:innen mit komplexer Behinderung und Überlegungen zur (Aus-)Bildung von Lehrpersonen
André Schindler & Theresa Stommel
Herausforderungen der Inklusion von Lernenden mit Beeinträchtigungen in der beruflichen Ausbildung: Eine Mixed-Methods-Studie in Schweizer Betrieben
Claudia Hofmann & Claudia Schellenberg
«Ich bin doch auch da, wenn ich nicht da bin!?»: eine Forschungsprogramm
Henry Notroff
Im Co-Teaching die Klasse führen und herausforderndem Verhalten begegnen
Bea Zumwald & Wendy Murawski
Im Dialog mit der Maschine. KI-Interaktionskompetenz von Lernenden der Sekundarstufe I im Fachunterricht erfassen und unterstützen (Poster)
Nina Gregori & Dorit Assaf
Kooperation3
Annemarie Kummer Wyss & Aldina Hartmann
Kooperation zwischen Schule und Eltern stärken. Kennenlerngespräch - ICF-Karten - Bindungsbrett
Géraldine Bain, Anna Fischer-Krayer & Lothar Steinke
Kooperative Entwicklung des inklusiven Unterrichts mit Videoclubs. Ein Kooperationsprojekt der Pädagogischen Hochschule Luzern und St.Gallen
Alexandra Roggensinger, Thomas Müller, Robbert Smit & Alois Buholzer
Lernende im Autismus-Spektrum in der Sekundarstufe II
Andreas Eckert, Eva Stucki, Jeannette Bossert, Mireya Garcia, Iris Köppel & Stefanie Rickenbach
MATHAPTIV: Mathematische Basiskompetenzen zu Schulbeginn kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern
Chiara Berres, Rahel Laubscher, Stephanie Schuler, Christine Streit, Raphael Zahnd & Tim Lutz
Mehr als Teamteaching: Diversitätssensibler Gemeinsamer Unterricht als Motor einer Schule für alle
Fabienne Hubmann, Kim Studer-Lendeczky, Patricia Oegerli, Alafia Zavery, Sabine Tanner Merlo & Robert Langnickel
miniSPRINT: Frühe Sprach- und Kommunikationsförderung für mehrsprachige Kinder. Förderung pragmatisch-kommunikativer Kompetenzen und Professionalisierung von Fachpersonen im Kita-Alltag
Sonja Schäli & Karoline Sammann
Multiprofessionelle Zusammenarbeit zwischen Psychomotoriktherapeut:in und Lehrperson. Chancen und Herausforderung am Beispiel des Handschriftunterrichts in ersten Klassen
Judith Sägesser Wyss, Thierry Schluchter, Barbara Göldi & Gabriela Schneider
Neurodivergenz: Wenn die Diagnose zur Identität wird. Eine netnografische Pilotstudie zu Identität, Self und digitaler Interaktion (Poster)
Erika Barreto & Dulce M. Figueira Donnic
Orientierungsrahmen digitale Teilhabe – Wege zu einer inklusiven Berufsbildung
Fabienne Valaulta, Gabriela Antener, Anne Parpan-Balser, Olivier Steiner, Silvano Ackermann, Anton Bolfing & Julia Garibovic
Peer Pilots. Partizipatives Teamteaching mit Selbstvertretenden an der Agogis
Renate Gutmann, Nikolaus Beyersdorf, Noémie Walser & Bettina Wyer
Das Rad der partizipationsorientierten Dialogkultur
Sarah Wabnitz & Marianne Bossard
Die Rolle der Eltern in der inklusiven Schule. Von der Asymmetrie zur echten Bildungspartnerschaft: eine systemische Analyse
Eric Scherer, Claudia Casanova & Chris Arrenbrecht
Eine Schule für alle: Schwachstellen aus der Sicht der Elternvereine
Tania Shakarchi & Stéphanie Martinek
Schulische Integration und Lehrpersonenstress: Stolpersteine und Gelingensbedingungen
Fabian Setz, Matthias Wicki, Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, Sophie Schneider & Leoni Frei
Unterricht als Befähigung –Gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle
Ariane Bühler & Albin Dietrich
Welche Potenziale bieten Virtual und Augmented Reality für einen Unterricht für alle?
Ingo Bosse & Verena Wahl
Zur Relation von professioneller Kooperation und inklusivem Unterricht in der Primarschule
Monika Wagner-Willi
Zusammenarbeit mit Assistenzpersonen vereinbaren – Klarheit schaffen – professionell handeln
Astrid Bieri & Barbara Haller
Französisch
chEERS Game. Faisabilité, accessibilité, adaptabilité et avantages socio-émotionnels perçus des jeux de société chEERS dans les classes inclusives
Laura Moreno & Nicolas Bressoud
Les classes inclusives au Tessin : résultats du suivi longitudinal
Elisa Geronimi & Alice Ambrosetti
Un collectif de professeurs et de chercheurs autour de l'usage des robots de sol dans une pratique inclusive
Aurélie Vergon Dartois & Francine Athias
L'école inclusive est aussi pour les élèves présentant un polyhandicap. Quelle formation pour accompagner ces élèves
Caroline Pages, Ghislaine Merlin, Sandy Deluigi, Martine Gagnebin & Laetitia Hanser
L’école pour tous : les défis du point de vue des associations de parents et des pistes de collaboration
Tania Shakarchi & Stéphanie Martinek
Faire face à l’hétérogénéité : état des lieux des pratiques de différenciation et collaboration d’enseignant·e·s en contexte inclusif (dans le canton de Fribourg)
Caroline Pedrosa, Marine Hascoët, Gonzague Yerly & Ariane Paccaud
Les gestes d'étayage de la collaboration créative. Étude d’une activité d’écoute musicale en enseignement spécialisé
Florence Chapuisat, Sabine Chatelain, Antonio Trajanoski & Lisa Lefèvre
Harmonies inclusives : écoute et pratiques musicales avec des jeunes neurodivergents
Nicola Rudelli, Paolo Paolantonio & Angela Pasqualotto